一、 实验目的
1、 练习并熟练掌握
分析天平的基本操作和经常使用称量方法。 2、 培养准确、整齐、简明记录实验原始数据的习惯。
二、 实验原理（强调学生一定要阅读实验书。P108－118页：）
（三）
分析天平使用方法。P 112－113页 (五) 称量方法。P 115－117页 （六）使用天平注意事项。P 117－118页
三、 实验步骤
1、 直接称量法：准确称量各自的称量瓶瓶身、瓶盖，称量瓶瓶身＋瓶盖。 2、 固定称量法：称取0.5000g K2Cr2O7试样一份。 3、 递减称量法：称取0.3～0.4 g K2Cr2O7试样三份。 4、
四、教师示范
1、固定质量称量法zui后加少量样品的操作。 2、差减法敲样品入小烧杯（或锥形瓶）的操作。
五、 几点具体要求
1、 称量瓶、表面皿、小烧杯的准备。zui好在前一次实验后先洗净，晾干。当堂要用时，可
将称量瓶、表面皿冼净后，放在烘箱烘干，凉至室温后使用。
2、 强调使用前先看水平、砝码、称盘；不论是“半开”还是“全开”状态，一律不得取放
称量物；一定要在“全开”状态下读数。体会“半开”功能的优越性。
3、 切数据（称量，滴定等）必须直接记录在实验报告单上，分析天平称量记录位数一般为
xx.xxxxg，表格要借助尺子划线。4、 建议学生多练习几次称量操作，并在本次实验报告中顺便注上自己的称量速度（min）。 5、 练习称量时，可用烧杯分装一定量K2Cr2O7供练习用，练习后K2Cr2O7回收入公用烧杯中。 6、 预备室准备些编号并事先准确称量过的玻璃棒，发给学生练习称量，借此了解并发现哪
些天平有问题，教师可将不正常的天平号及时报告预备室，以便及时检修（预备室要每学期复查玻璃棒质量）。
六、 思考题：
（1）、用分析天平称量的方法有哪几种：固定称量法和递减称量法各有何优缺点？在什么情况下选用这两种方法？如使用的是
电子天平，如何进行这两种方法的称重更好？
要点：有三种，直接称量法，固定称量法和递减称量法。固定称量法的操作速度很慢，适于称量不易吸潮，在空气中能稳定存在的粉末状或小颗粒样品，以便容易调节其质量。递减称量法速度快，用于称量一定质量范围的样品或试剂，在称量过程中样品易吸水，易氧化或易与CO2反应时，可选择此法。
（2）、在实验中记录应准至几位？为什么？
要点：数据应准至小数点后第四位。电光天平的分度值为0.1mg，即
万分之一天平。
（3）、称量时，每次均将砝码和物体放在天平盘的中央。为什么？ 要点：天平是等臂杠杆，砝码和物体放在天平盘中央，保证其力臂相等。
